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刘维进的博客

天人合一。内圣外王,中庸之道。

 
 
 

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不要吝啬你的赞美之言  

2008-05-21 21:24:35|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                                 ______浅谈班主任的谈话艺术

            没有什么人不喜欢赞美,而作为教育对象的学生.同样具有人类的共性.班主任的工作要求和目标就是:通过自己的谈话能调动起学生内在的动力,从而激发学生积极向上,热爱生活.勤奋学习的主动性.做到了这一点,那么班级的班风.学风.班级的管理等等.应该是水到渠成的事情了.这就涉及到班主任的谈话艺术.基本上一个班主任会不会讲话就决定了你的工作成效好坏。而在学生心智形成的过程中,班主任的教育作用是不可替代的,

         一    谈话切入点的选择艺术

           一般地说:当学生发生了什么错误时,班主任会想到找学生谈话。问题是怎样切入?就事认事的批评一通,解气但不能解决问题,艺术的做法是:从赞美他开始进入你的谈话,任何在我们看来不可救药的学生都一定会找到他的闪光点。关键是你愿不愿意表扬他,赞美他。如果从表扬他开始切入话题,后面的告诫他就可能会听进去百分之八十了,反之,效果肯定不敢恭维哦。

         为什么我们非要等出了问题才找学生谈话呢?一个贤明的班主任总会不失时机的找到谈话的切入点,学校,社会,家庭发生的重大事件都会是很好的话题,譬如:这次四川发生的大地震,相信对每个人的心灵都是一次洗涤,一次巨大的震撼。如果这时我们对学生进行珍爱生命。热爱生活,保护环境,尊重自然的教育,相信随便找个谈话的切入点都会产生巨大的教育效果。

      不要吝啬你的赞美之言,不要轻易放过可以使学生产生共鸣的话题。

       二   谈话时机和环境的选择艺术,

                我们常态的做法是:没交作业吧?马上就说;去,罚做N遍。做完了进教室。迟到了吧。去,站10分钟再进教室,上课讲话了吧,睡觉了吧,去。。。。这些做法无可非议,问题是这样的效果究竟怎样呢?一个富有教育艺术的班主任则会选择适当的时机,要就不说,说了就要争取管一段时间,谈话的时机应该是在学生心情平静,自己准备充分的情况下进行,譬如:在一起回家的路上,在一起看比赛的球场,或者单独把他喊出教室,轻言细语,娓娓道来。试试看,会有什么效果。

             不要轻易批评学生,更不要训斥和恶语相加,这除了使他(她)产生反感甚至仇恨,没有任何作用。既要批评,更要让他接受批评,达到教育的效果,这就是我们老师要研究的谈话艺术。

          班主任工作千头万绪,辛苦而富有挑战,但只要我们以爱心出发,勤于思考,掌握基本的谈话艺术,相信我们都会成为卓有成效的教育工作者。成为受学生欢迎的好教师.

                                                                                          2008年5月21日

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