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刘维进的博客

天人合一。内圣外王,中庸之道。

 
 
 

日志

 
 

领教育风气之先 走和谐育人之路  

2007-12-11 22:03:34|  分类: 计划总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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沙市第五中学督导评估自评报告

第一章  五中素描

----学校基本情况介绍

沙市第五中学办学历史悠久,具有深厚的文化底蕴。系荆州市重点高中,荆州市重点建设学校。其前身是创立于1906年的江陵县龙山书院。1956年8月,为适应教育事业发展需要,利用沙市大赛巷小学的校址,创办沙市第五中学,其间数次更名,两易其址,由大赛巷而北京路,由北京路而江汉北路,历尽艰难曲折,终于步入健康发展的快车道。

学校规模宏大。学校现有63个教学班,其中高中32个,初中21个。有在校学生3500余名。学校现有住宿生近1000余人。校园占地105亩,建筑面积32000平方米。

学校设施一流。有教学大楼三栋,11723平方米;行政办公、实验大楼一栋9085平方米;学生公寓两栋6153平方米;学生食堂一栋2264平方米;多功能报告厅840平方米。学校有4个标准微机教室,2个多媒体教室,1个多功能报告厅,1个电子阅览室,校园局域网拥有高档配置的微机200余台。理、化、生实验室均按国家一类标准配备,是荆州市合格实验室。学校图书室拥有藏书67000余册,各种期刊、杂志近200份。学校建有标准的功能齐全的塑胶田径运动场,拥有四百米环形跑道,不仅能满足本校田径运动会的要求,同时还能承办大型学生运动会的田径赛事。校内还建有4个标准篮球场,1个足球场、3个排球场、15个乒乓球台,安装了十余套多功能健身器材,体育器材齐全,符合省和国家规定的示范学校配备标准。学生食堂实行社会化运作,可同时供2000名师生就餐。学生宿舍实行公寓化管理,安排有专职生活管理员,24小时值班制度,实行封闭管理,可为1400名学生提供住宿。学校还建有专用配电房、深水机井、自行车车库、停车场等各种辅助设施。

学校环境优美。整个校园教学、生活、运动三大区域相对独立又浑然一体。校园广场气势恢弘、道路宽阔通畅;教学大楼雄伟壮观、气派典雅;综合实验大楼功能齐全、设施一流;学生公寓宽敞明亮、整洁舒适;运动场地势开阔、配备标准;校园内处处绿草茵茵、时时花团锦簇、阵阵鸟语花香。整个校园基本实现了环境园林化,食堂标准化、宿舍公寓化、设备现代化的目标。

学校管理团队优秀。学校现有中层以上管理干部19人,其中45岁以下15人,占79%;其中35岁以下5人,占26%;其中女干部2人,占11%。从年龄上保持老中青三结合,以中青年为主体的结构,干部学历达标达100%。班子成员作风正派、廉洁、求真、务实,有强烈的进取心和责任感,在校内形成较强的凝聚力。

    学校师资力量雄厚,拥有一支学科门类齐全,年龄结构合理,学历层次较高的教师队伍。现有教职工186人,其中专任教师167人,具有大学本科学历的149人,研究生学历的7人,有高级教师64人。近几年获国家级表彰达29人次,获省级表彰达56人次,有60多名教师被吸收为省、市教育学会学科专业委员会会员。教师在国家级、省级刊物及学术研讨会上发表各种学术论文200多篇。

学校教学质量领先,正由质量大户迈向质量强户。在高考中,先后有蔡蓓等5名考生摘取市级高考桂冠,李友勤等7名考生被北大、清华、上海交大、中国科技大等名校录取。高考录取率逐年攀升,学校连续几年被市教育局表彰为“高中教学质量优胜学校”。

学校校风优良,学风浓郁。在“领教育风气之先,走和谐育人之路”的办学理念指引下,学校以“为学,明德,求实,拓新”为校训,逐步形成了“勤奋、守纪、团结、奋进”的良好校风,“严谨治教、教学相长、教书育人、为人师表”的教风和“科学、严谨、博学、进取”的学风。

学校教育成果丰硕。学校坚持全面贯彻党和国家的教育方针,全面推进素质教育,努力提高教育教学质量。近年来,连续获得“全国德育科研先进单位”、“湖北省优秀家长学校”、“湖北省安全文明校园”、“荆州市文明单位”、“沙市区明星学校”、“荆州市高考先进学校”、“荆州市卫生先进单位”、“沙市区先进基层党组织”、沙市区“德育常规管理优秀学校”、“教学常规管理先进学校”、“日常行为规范优秀学校”、“社区教育先进学校”、“综合治理红旗单位”等殊荣,成为荆楚大地上一颗耀眼的明星。

第二章  五中速写

----主要做法和经验

一、与时俱进,全面确立和谐育人的办学理念。

2004年9月,学校按照荆州市委、市政府“高标准设计,高质量施工,高速度建设”的要求启动了学校迁建工程。2006年2月,学校顺利迁入新校区。

校园的扩大、设施的更新、规模的增加,使学校突破了一直受制于办学条件而难以发展的瓶颈。但是,楼房高了,不表示办学水平就会水涨船高;设施新了,不代表教育思想就会自动更新;如何抓住新机遇,谋求新发展,把五中建设成为荆楚名校,成为摆在五中人面前的一个无法回避的主题,无论从本校定位、社会期望,还是从实施素质教育、培育更多有创新潜力学生来看,都极具重要性和紧迫性,为此,学校借新校区落成暨建校50周年之机,广泛开展了教育思想大讨论,通过梳理学校50年的办学历史和办学经验,结合当代先进的教育思想和观念,尤其是紧扣中共中央关于构建“社会主义和谐社会”的思想,最终学校依托凝炼厚重的历史涵养,汲取人本主义思想精髓,确立了“领教育风气之先,走和谐育人之路”的办学理念。

办学理念是教育主体对其教育教学活动的理性认识和价值取向,是产生教育教学活动培养目标、管理制度以及工作思路的思想基础,是学校发展的核心和灵魂,同时也是育人的根本目的。

 “领教育风气之先”就是要不断深化教育教学改革,树立强烈的竞争意识,与时俱进,富于创新,奋勇争先,不断追求卓越,创造卓越。它既指引着五中前进的方向,也规定了五中发展的目标。那就是:探索一流的管理,建设一流的校园,锻造一流的师资、融聚一流的学生,全力创建省级示范学校,从而使五中在办学理念、办学条件、办学水平、教育科研等各个方面都成为荆州教育的一面旗帜!

 “走和谐育人之路”就是要做到人、物、人与物关系的和谐发展。人的和谐发展是核心,就是要鼓励师生发挥个体潜能、彰显个性、成就自我。它既是实现五中宏伟目标的根本途径,也是我们创建和谐校园最基本的方法。具体而言,就要求我们:致力于倡导和谐的同学关系、和谐的教师团队关系、和谐的师生关系;致力于建设和谐的班级、和谐的级组、和谐的处室、和谐的家庭、和谐的社区。从而使学校育人的内外环境得到优化,全体师生的人文素养得到提高。

 “领教育风气之先,走和谐育人之路”的办学理念吸取了中华民族传统文化的精华,符合以重视人的价值为核心的现代教育理念,她集中而凝炼地体现了学校教育的核心要素,既充分阐释了五中人追求卓越,勇攀高峰的优秀品格,又体现了五中人所要坚持的科学发展观,它不仅具有五中深厚的历史文化内涵,而且也是当代五中人在新的教育思想指引下所作的理性选择。

办学理念的确立,不仅为我校实现历史性跨越提供了坚实的思想基础,而且为学校发展指明了前进方向。

二、“五育”并举,全力拓展和谐育人的教育途径。

实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育有机地统一到教育活动的各个环节中。所以学校不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。

“五育并举”其实质就是要改变重智育轻德育,重知识轻能力,重课内轻课外,片面追求升学率的现状。为此,学校坚持以“德育为首”,建立了德育工作“二个五”的管理体系,即“五性”、“五化”。所谓“五性”就是德育的教育性、主题性、针对性、知识性、规范性;所谓“五化”就是内容系列化、活动阵地化、行为规范化、管理制度化、渠道网络化。学校制定了《五中德育工作条例》和《五中学生德育教育系列化实施方案》,就德育工作的地位、任务、作用、队伍建设,德育内容及方法,德育的渠道和途径、德育的制度和管理都作了明确的规定和要求,同时制定了《班主任工作常规》、《班级工作考核办法》、《学生思想品德评定办法》等一整套与之配套的德育规章制度,并编印成书,发至每一个师生手中,使学校的德育工作有章可循、有法可依。

在具体实践中,注重“三度”,立足“三实”。即认识上有高度,立足于实际,内容上有深度,立足于实践;活动上有广度,立足于实效。同时做到“五个结合”。一是与学科教育结合,把德育教育渗透到各科教学之中;二是与社区教育相结合,组织学生开展参观访问,社会调查等活动,使之从生动具体的实例中受到教育;三是与家庭教育相结合,加强学生养成教育。四是与美育教育相结合,通过影视观赏、书刊阅读、文学鉴赏、艺术欣赏、歌舞表演来感染和熏陶学生。五是与素质教育相结合,广泛开展内容丰富、形式多样、师生喜闻乐见的群众性文艺、体育、科技活动,在活动中体验成功、快乐成长。

学校德育工作生动活泼,卓有成效的开展,使得师生的精神面貌发生了巨大变化,学生学习目的明确,能正确认识和处理国家需要与自我发展的关系,能正确面对学习生活中的各种矛盾和困难,心理状态日趋成熟、稳定。学校对毕业生进行的跟踪调查显示:升入高校的同学绝大多数能很快适应,不少同学在高校入了党,创出了佳绩,他们良好的素质受到了许多高校的肯定和赞誉。参军和就业的同学,也都能展示良好素质及形象。电台、报刊、电视台等新闻媒体曾多次予以报道,收到了良好的社会效益。

教学是学校的中心工作,质量是学校发展的生命线。学校在教学实践中初步形成了比较清晰、明确的教学工作思路。即“三从三向三让”,也就是:从起始年级抓起,从起始学科抓起,从基础知识抓起;向课堂教学要质量,向教学管理要质量,向教学研究要质量;让能飞的学生飞得更高,让能跑的学生跑得更快,让能走的学生走得更稳。

根据这一教学思路,学校着重抓了教学过程常规管理,以优化教学过程常规管理来优化教学质量。其要领是以“二纲” (教纲、考纲)为教学依据,落实教学目标与要求,以“三基” (基础知识、基本概念、基本技能)为教学重点,贯穿教学全过程,以“四统一”(统一内容、统一进度、统一训练、统一检测)为基本要求,检查教学落实情况;以五要素(知识、能力、记忆、速度、领悟)为教学目标,组织教学,培养学生扎实的基本功和良好的心理素质;以“六环节” (备、教、辅、改、考、评)为教学准绳,要求备课要“实”,讲课要“活”,批改作业要“精”,辅导要“细”,考试要“严”,评讲要“准”。

在具体实践中,学校着重抓好以下八项工作:一是加强教学研究、坚持间周一次教研活动;二是加强岗位练兵,坚持每年开展一次“提高课堂教学效率,提高课堂教学质量”的“两提高”优质课竞赛活动;三是加强教学经验总结工作,坚持每两年评选一次优秀教案和优秀教学论文,召开教学年会,总结、推广教师教学经验和教学成果;四是加强教学常规管理,每学期初、期中、期末三次检查教师备课、作业批改和课堂教学情况,按A、B、C、D四类予以评等,并通报全校,以表彰先进、督促后进;五是加强课堂教学视导,学校领导坚持经常深入课堂听课,深入教研组了解教师教学情况,深入班级征求学生对教师教学意见;六是加强教学质量反馈,坚持期中、期末将各年级、各学科考试的“三率一分”予以汇总,打印成册,印发给每位教师,让全体教师围绕教学质量,既认识自我,也了解他人,不断增强质量意识;七是加强初四、高三毕业班工作,坚持采取盯班、盯人、盯科的办法,开展“薄弱班级、薄弱学科、薄弱知识”的提补工作;八是加强起始年级的工作,坚持常年开展提优补差并举,以补差为主的防分化工作。

我校生源绝大多数是中招第二、三批录取的,文化基础薄弱,行为习惯有偏差的学生群体,全体师生不气馁,不放弃、发扬不服输的精神,注重“双基”的落实和提高,因而,在学年统考、中考、高考中均取得了优异成绩。从1997年开始至2006年连续9年中、高考成绩受到上级教育行政主管部门的表彰,特别是近几年,高考升学率大幅度提高。2006年高考,学校472人参考,上省本科线212人,真正做到了“低进高出”。

学校历来重视体育、卫生及艺术教育工作,成立了专门的领导小组,专门制定了《沙市五中体育工作条例》和《沙市五中卫生工作条例》。每两年召开一次体卫工作会议,总结成绩,表彰先进,部署工作。

    体育工作做到了五坚持:即坚持授课制度,按大纲和教材内容认真备课上课;坚持每年秋季召开田径运动会,冬季开展长跑活动,春季开展篮球、排球、拔河等小型单项比赛,坚持校运动队的系列训练,积极参加市、区两级组织的体育竞赛;坚持按大纲的标准,更换、更新体育器材和设备,保证体育教学与训练。坚持开展“两课两操两活动”,使课外体育活动普及率达100%,学生达标率92.5%;

    卫生工作做到了两坚持、两经常、两定期,即坚持开设健康教育课,坚持清洁卫生评比制度;经常举办为卫生知识讲座和举办卫生宣传专刊,经常组织学生打预防针、服预防药;定期对学生进行体检,定期培训各班卫生委员。

    美育工作做到了坚持开设音乐、美术课和形体训练课,成立了校文艺队和美术兴趣组,设立了“五月的花海艺术节”,每年举行大合唱、独唱、舞蹈、朗诵、书法、板报、征文、手抄报等多种形式的比赛,学生参赛率达85%以上,深受师生及家长的好评。

学校成立了科技活动领导小组,有一批热情高、干劲大,业务精的专、兼职科技辅导员,常年坚持对学生进行科技辅导,有航模、车模、生物等拳头产品,创造了“五连冠”的奇迹。

针对目前学生普遍存在的心理问题,学校专门开设了心理素质教育课程,由专职教师针对学生心理薄弱环节进行心理咨询和辅导,引导学生树立远大的终生目标,增强学生的自信心,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展。

教育的和谐发展促进了学生素质全面和谐的发展,使学生兴趣得到了培养,个性得到了张扬,潜能得到了展示。全体学生在增长科学文化素质的同时,思想道德素质、劳技素质、心理素质、身体素质等方面得到了全面和谐的发展。

三、人和政通,着力营造和谐育人的人际关系。

学校的人际关系主要指干群关系、同事关系、师生关系等,这些人际关系时时刻刻影响着每个人的工作效率以及教育的效果。而这些关系的恶化,影响着教师的幸福感、成就感,影响着学生的健康成长。“人和才能政通”,为建设民主平等和谐的干群关系,学校要求班子成员树立“以人为本”理念,确立“民主管理”思想,走“从群众中来,到群众中去”的路线,做到:做给群众看,带着群众干,倾听群众讲,利为群众谋,做好贴心人。

教师之间我们提倡:在合作中竞争,在竞争中合作。同一学科的老师要摒弃文人相轻,同行是冤家的陋习,互相学习,共同提高,不同学科的老师要摒弃学科壁垒,取人之长,补已之短。学校通过强化年级组、教研组、备课组管理和细化目标管理,来增强教师的团队精神,促进教师间团结协作、平等友爱、融洽和谐的关系。

新课程环境下的新型师生关系是“师生平等,民主和谐,情感交融,交流合作”的关系。教师要把教育过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充,以实现教学相长和共同发展。学校向教师提出的口号是:让每一个学生得到发展,让每一个学生体验成功,让每一个学生快乐生活。关爱每一个学生,上好每一堂课;让学生动起来,使课堂活起来。为此,学校团委在青年教师中组织青年志愿者义务辅导站活动,有20多位青年教师参加,辅导学生近千人次,辅导学时500多小时,在学生家长及社会上产生了良好影响。为了让党员真正成为学校的一面旗帜,学校党总支开展了“阳光行动”主题教育活动,要求每位党员至少确定一名帮困对象,可以是学习困难生、经济困难生,也可以是“问题”学生。每月与帮困对象不得少于2次交流,交流的形式可以是学业辅导、心理疏导,也可是经济资助、资料馈赠等。每位党员对每次交流的时间、地点、过程及效果都要作详细记录。党总支办公室要定期检查,并通过召开帮困学生的座谈会,全面了解“阳光行动”的真实情况,掌握“阳光行动”的准确信息。此项得到学生交口称赞的活动曾被《荆州晚报》予以宣传报道。为确保家境贫寒的学生安心求学,学校做出了为贫困学生减免费用的决定。据学生实际,有的减免学杂费,有的减免生活费,有的减免短训费,特困学生除所有费用全免外,还给予每月的生活补助,仅此一项,学校每年支出的总金额达10万元之多。

目前,在我校,一种新型的民主平等的师生关系,一种融洽的团队互助的同事关系,一种宽松而和谐的干群关系正悄然形成。

四、刚柔并济,致力构建和谐育人的管理机制。

学校的管理应该科学化、民主化,以调动广大教职工的创造性潜能为目的。学校依照“结构优化,功能放大”的原则,积极建构“决策----管理----执行----操作”的运行机制。

五中是一所完全中学,有53个教学班,其中高中35个班1777名学生,初中18个班1241名学生。学校还有住宿生近1000人。学生年龄差别很大,从12岁到20岁,心智发展水平不一样;学生来源复杂,既有正式录取的实验班学生,也有计划外招收的“三限生”;既有市区的走读生,又有城郊的住读生。根据这一情况,为加强管理,使教育教学活动更有针对性,学校分设了初中部和高中部,同时设置了“五处”、“三室”,即“德育处”、“教务处”、“总务处”、“住读生管理处”、“保卫处”、“校长办公室”、“党总支办公室”、“教科室”。各部门分工协作,和谐运行,催动管理力在互动中滋长。学校实行年级组与教研组并存,以年级组为主体的管理体制。着力加强教研组、年级组等基层组织建设,让广大教职工在基层组织中和谐发展,从而增强执行力和操作力。

在具体实践中,我们着重从以下几方面入手:

一是规范管理制度:遵循科学性的管理原则,学校根据政策法规以及各项管理要求制订并完善了《沙市五中管理章程》、《岗位职责》、等100多项规章制度,用制度来规范人、引导人、激励人。学校各项工作做到“有法可依”、“有章可循”,使管理走了上规范化、科学化的轨道。

二是加强民主管理:学校实行校长负责制,校长全面负责学校工作。党总支充分发挥其政治核心作用和监督保证作用。学校教代会已形成制度,发挥了依法治校,民主管理的作用。党总支、校行政、教代会职责明确,且团结协作,相互配合,有效地保证了各项工作健康有序的运行。学校十分注重校务公开的制度化、规范化建设,不断提高深化校务公开的认识,提高校务公开的质量和效能。如学校每学年伊始的教师竞聘,学校在制定竞聘方案,定编定岗时,能做到结合校情,择优聘任,做到公开,公正、公平,这样即使教师落聘,也会很理性的接受。学校在年度评优、评模,职称评定,重大决策出台等严格按章办事,校领导不个人包办,以校委会或教代会等形式表决通过,实行“阳光作业”,杜绝“暗箱操作”。学校扎扎实实抓好民主评议学校领导干部工作,领导述职、教职工民主评议是教职工行使评议监督权的主要形式,通过这一平台干群得到了交流,感情得到了升华。

三是凸现人文关怀:刚性的制度和人性化的管理的有机结合是提高学校管理水平,调动广大教职工积极性的重要方法和途径。为此,学校对每一个教职工在政治上关心,生活上关怀,业务上关注。学校积极改善教职工的学习、工作、生活条件,职称、住房、津贴、福利及至入党提干,该到位的就尽力到位,不断提高福利待遇,使教职工安居乐业。学校正确评价每一个教职工,看其主流,看其进步,实行发展性评价。学校大力开展优秀班主任、优秀教师、优秀管理干部、优秀服务育人工作者、五好家庭等“五评选”活动,为先进颁发证书,戴大红花,出光荣榜,浓墨重彩地弘扬他们爱岗敬业的优秀事迹,使每位努力工作的教职工都有成就感和归属感,享受到教育的成功与快乐,在教书育人和服务育人中体验到自己的人生价值,从而使他们对学校的“感动”化为工作的“动力”,“学校是我家,发展靠大家”正逐渐形成大家的共识。

通过改革,学校已经形成了一个“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理体系,建立起了“按需设岗、竞争上岗、评聘分开、优教优酬”的用人机制。基本做到了:决策科学化、监督民主化、指挥程序化、制度规范化。

五、整合资源,精心孕育和谐育人的校园环境。

学校教育与社会教育、家庭教育有着密切的联系,它们之间具有互相影响、互相制约、互相促进的作用,走和谐育人之路,必须协调好三者之间的关系,加强育人网络的建设,优化整合三方面的教育资源,构建“三位一体”的教育立交桥。

社会是育人的大学校,是学生学习的大课堂,无论是杜威提倡的“教育即生活”,还是陶行知提倡的“生活即教育”,他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性,强调的都是教育环境的和谐发展。现代学校教育的开放性,要求学校要主动全面地接收社会动态信息,注重利用社会教育教学资源,让学生走出教室,置身社会,在学习中生活,在生活中学习,给学生发展提供成长的肥田沃土。基于这一认识,学校主动与附近社区精神文明建设活动结合起来,成立了以中山街办为主体的社区教育领导小组,逐步完善了以洪湖瞿家湾红色根据地、沙市烈士陵园为革命传统教育基地;以武警消防中队为国防教育基地;以沙隆达、热电厂、校办工厂为社会实践基地;以中山街办健康巷居委会、徐永富孤儿院为社区服务基地;以司法局、江北农场为法制教育基地;以市少儿图书馆、江汉影都为社区文化教育基地;以家长学校、法制教育学校、少年团校、业余党校、青年志愿者服务队为教育实体,自上而下,纵横交错的社区教育主体网络结构,在社区教育中我们依托教育实践基地和实体,利用社区资源,结合时事,有计划,有步骤的组织学生开展社区实践活动,有针对性地对学生进行爱国主义教育,社会主义教育,国防教育,革命传统教育,法制教育、环保教育、四敬教育、党史教育和爱家乡的教育,培养学生社会实践能力。让学生在轻松愉快的社区教育活动中受到教育和启迪,在为社会服务的实践活动中,提升与他人和谐相处的能力。

家庭是孩子成长的第一环境,父母是孩子的第一任老师。学校充分发挥家庭教育所独具的优势,通过学生家长学校、家访、电子网络等形式,指导帮助家长树立正确的教育观,人才观,为孩子的健康成长创造健康、积极向上、民主平等的家庭环境。在学生与家长之间建立平等对话、互相理解、互相帮助的新型家庭人际关系。在新课改背景下,学校还充分利用家庭这一重要的课程资源,发挥“关工委”、家长学校、《家校联系卡》的作用,通过开设讲座,印发资料、出版校园墙报等形式,向家长提供教育资讯,让家长明确良好家庭教育的标准;针对家长在教育孩子时出现的问题和困难,及时给予解答和帮助,努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐育人的课程环境。

学校教育环境和校园环境是和谐育人的重要组成部分,能起到无声的育人效果,苏霍姆林斯基说过,要让学校的每一面墙壁都会说话,强调的就是隐性课程是一种真正的道德教育课程,学生在这样的校园环境中学习生活,能潜移默化受到熏陶。所以,学校致力于建设净化、绿化、美化、亮化的校园环境,兴建了文化长廊,将校训、校风、学风、办学理念、师生理念、文明公约等内容上墙;兴建了孔子、鲁迅等历史文化名人雕像;开展了道路、园区、景点、楼层命名的征集和标识工作;开办了“校园之声”广播站;建起了多处宣传橱窗和读报栏;成立了书法、绘画、舞蹈、声乐、管乐、弦乐、电脑、体育、写作、主持人、记者、摄影、制作及各学科兴趣小组和学生社团,让全校学生自主参与,丰富第二课堂内容。

通过以上活动,既为师生课余活动提供了场所和健康向上的环境,又增强了师生对学校的认同感和归属感;营造出了本校特色的文化氛围,实现学校教育环境与校园环境的和谐育人。

第三章  五中透视

----主要办学特色

一、整合教育资源,构建“大学校”互动育人模式。

为了改善学校的教育环境,变学校、社会、家庭“单打一”教育为三结合立体教育,我校“学校教育与家庭、社会教育相结合的深化研究”课题,经中央教科所德育研究中心总课题组批准为“十五”国家级重点课题“中小学德育途径方法体系深化研究”的子课题。

课题组提出了“大学校”德育育人模式,即将学校教育与家庭、社会教育想结合,展开互动,进行立体化德育教育,真正让社会、家庭与学校形成学生道德成长的教育合力。课题组全体实验人员紧密围绕着学校、家庭、社区三个德育教育支点区,全面开展德育实践活动。形成了一个以学校为重点,街道为依托,社区为辐射的全方位德育实验框架。并建立了“学生业余党校”、 “法制学校” 、“家长学校”。通过“三校”的活动,引导学生进行人生意义、价值的思考,达到理想人格和自我完善的追求,促使他们成为对社会有积极贡献的人。

“学生业余党校”的建立,为我校德育工作增添了新的亮点。部分要求进步的学生,通过业余党校学习,初步树立了正确的人生观和价值观,好人好事层出不穷。到目前为止,我校申请入党的学生共有387人,已经发展学生预备党员2人。

“法制学校”通过校纪校风教育,新生军训、法制讲座和礼仪规范教育,使绝大多数学生具有良好的品行习惯,能做到诚实正直,友爱待人,尊敬师长,爱护公物,勤俭节约;学生的法制观念较强,自觉遵守校纪国法,连续三年未发生学生犯罪现象,校园内聚众斗殴,偷盗等严重违法乱纪现象基本杜绝;学生中讲正气树新风,敢于同不良倾向作斗争的现象越来越多。

尤其是五中与沙市中山街办联办的“家长学校”,在实践中逐步成为“大学校” 互动育人模式的平台。家长学校自1990年3月开办,坚持了十七年之久,主要特点在于:一是办学形式的社区性;二是管理的规范性;三是教学内容的针对性;四是教学方法的多样性;五是教学服务的延续性;六是学校与街道服务的双向性。家长学校开办至今,先后有7000余名家长获得了结业证,900多名家长被评为优秀家长,开展各种类型的家教指导活动达1800多人次。由此,学校多次被市妇联,市教委评为“家庭教育先进单位”,家长学校也多次被评为省、市、区优秀家长学校。

我校的德育实践成果较明确地抓住了“学校只是德育环境的一部分,学生道德品质的形成是社会多方面合力的结果”这一科学论断,把它作为构建学校未来道德教育体系的基础。学校在2003、2004年连续两年被中央教科所评为“先进试验学校”,严传松副校长、谢威、冯美蓉两位老师先后被评为“全国德育科研先进个人”。论文获国家级一等奖8篇,国家级二等奖4篇,国家级三等奖5篇,省级一等奖11篇。在沙市区德育活动竞赛中,获一等奖1个,二等奖3个,收集德育个案158篇,撰写德育论文55篇,社会实践调查报告14篇。上述德育研究成果,推动了我校德育工作及德育研究活动的开展,为我校如何在新形势下开展德育工作探索了新的途径和方法。

二、创设展示平台,培植学生彰显个性的广阔天地

为关注学生成长历程,开发学生智力潜能,培养学生个性特长,学校制定了《沙市五中快乐生活健康成长课外文体活动实施方案》。在这个文件的指导下,学校大力开展课外兴趣、文体活动,落实“校园文体工程”,丰富了校园文化生活,促进了学生全面健康发展。学校于1996年创办了“五月的花海”艺术节,迄今已连续举办11届。

开办艺术节目的明确。艺术节以追求自然美、生活美、艺术美、人格美为基本内容,以美的认知到美的情意到美的创造为发展基本层次,引导学生:崇尚美、热爱美、欣赏美、创造美。

艺术节内容丰富。设有大合唱、独唱、舞蹈、书法、绘画、朗诵、曲艺、器乐、板报等多项比赛内容,并且不断创新,近年又增加了主持人比赛、课本剧表演、歌舞剧表演、摹仿秀等内容。每届艺术节都有上百个节目,数百件作品参赛。

艺术节参赛面广。开办艺术节不是为了让几个有艺术特长的学生个性表演,也不是为了选秀展览,而是为了全面提高每一个学生的美育素质。因此,学校十分注意让每一个学生都来参与,都来体验。每届艺术节都要求各班广泛宣传、层层选拔,分项比赛对全体学生开放,优秀节目汇报演出还要组织全校学生参加。每届艺术节参赛面都在85%以上。

艺术节系列活动一般在每年五月前后展开,从布置、到预选、到比赛、到汇报演出,历时月余,不仅极大地丰富了师生的校园文化生活,而且成为同学们平时加强艺术修养的动力和展示自我的舞台。艺术节已经成为学生们心中向往的盛会,成为五中一道最亮丽的风景。

“五月的花海”艺术节的持续开展,使学校的美育教育得以普及、得以提高。近年来,学校学生艺术团参加各级各类艺术比赛,摘金夺冠。大型歌舞节目《渔家姑娘在海边》、《热爱地球妈妈》、《我的爱》、《校园多美好》、《荷花梦》、《蒲公英》、《时刻准备着》等节目在省黄鹤美育节中获荆州赛区一、二等奖,《梅韵》获省三等奖、《时刻准备着》获省一等奖,女声独唱《前门情思》荣获七省市文艺调演金杯奖。

学生中也是人才辈出,陈冷和高高已经成长为著名青年歌手,多次参加中央台综合性文艺晚会;乔姝现为广州艺术学院舞蹈教师;吴静毕业于中央音乐学院,现为中央民族乐团著名演员;2003届高中毕业生汪芸,现就读于四川师大播音主持系,在2006年中央台“挑战主持人”比赛中,成为代表湖北省参赛的进入16强的唯一选手,日前已经成为荆州电视台新闻播音主持人。近三年来,我校有近百名音乐和美术类考生升学。

三、实施“名师工程”,探索优质师资队伍建设的快速通道。

现代社会是高度信息化的社会,如果不对教师及时进行“充电”、“换脑”,教育的可持续发展等于空话。因此学校十分重视教职工素质的培养和提高,有全面提高教职工素质的目标和计划,且措施得当。

一是定期组织政治学习,了解党的各项方针和政策,了解深化改革与教育发展的密切关系,突出专业思想和职业道德教育,培养爱岗敬业精神。二是明确要求每个教职工根据自身的实际,制定出文化、业务自修计划,配合继续教育工作,使大家不断更新知识,充实自己。三是对学历未达标的中青年教师,积极鼓励,支持他们参加函授学习和脱产进修,以提高专业知识和教学能力,四是建立健全“沙市五中青年教师岗位成才学校”,充分发挥中老年教职工的作用,实行定对象的“传、帮、带”。五是采取走出去请进来的办法强化对教学人员新理念,新方法,新技能的培训与提高。六是实施名师工程,锻造省、市、区三级名师,支持名师参加各级业务活动,传播五中文化,激励名师培植青年教师,传承名师文化。

学校创办有青年岗位成才学校,有详细的培训计划与考核要求,培训的主要内容是开展新、老教师结对拜师活动,签订师徒合同,合同期为二年,学校已连续举办了四期培训班。

青年岗位成才学校结业要进行两个方面的考核,即专业技能考核和师德考核,专业考核聘任各学科教研组长及资深教师任考官,安排具体考核时间、地点,将考核对象分组进行,考核内容为“六个一”,即一口普通话,一手粉笔字,一篇典型教案,一堂好课,一个电子课件,一篇教育教学论文。师德考核由学生和家长评议,评议内容为“严谨治教、为人师表、爱岗敬业、无私奉献、尊重学生、尊重家长”等。青年教师参加岗位培训,提高了教育教学水平、师德水准。老教师身先示范,青年教师耳濡目染,受到潜移默化的熏陶。与老教师的思想交流、对话、争论,让青年教师在思想碰撞中职业道德得到提升。五中教师爱岗敬业,以教为乐,爱生如子,敢于争先,无私奉献的精神在青年教师身上得到了很好的传承。

经过不懈努力,学校师资结构更加优化,综合实力迅速提升。以黄婉蓉、李宁华为代表的老年教师充分发挥着示范作用,以熊必林、朱中树、高家成、来升华、尹习华、王树彬、龚东平、尤永进为代表的中年教师充分发挥着骨干作用,以李运武、熊伟、邹国平、曾令阳、潘洁为代表的青年教师充分发挥着生力军作用。2006年7月在全国历史教学比武中,青年教师潘洁力压群芳,一举夺得全国一等奖,2006年10月在全国数学教学比武中,青年教师曾令阳又获得全国一等奖,这是继历史教师熊必林、语文教师李劲荣获省教学比武一等奖第一名之后,学校教师教学比武获得的辉煌。近年来,五中教师参加市级教学比武获一等奖的比例高达80%以上,熊伟、陈银洲、严青、肖芳、张君梅、李瑛、杨丽、童利春、魏强等一批青年教师在各项教学比武中,大展身手,摘金夺银,充分展示了五中强大的师资阵容。

第四章  五中展望

----主要成就及今后努力的方向

学校创办五十年来,一代代五中人荜路蓝缕,励精图治,在“领教育风气之先,走和谐育人之路”办学理念的指引下,与时俱进,开拓创新,在教育教学管理、研究、素质教育探索、精神文明建设等各个方面,都取得了巨大成就,据不完全统计,近三年来,学校获得了包括“全国德育科研先进单位”、“湖北省优秀家长学校”、“湖北省安全文明校园”、“荆州市文明单位”等在内的集体奖项达63个;教师个人获得包括“全国优秀辅导员”、“全国德育科研先进个人”、“湖北省优秀教师”、“湖北省骨干教师”、“荆州市明星教师”等在内的各级各类表彰达125人次;教师在教学比武中获得“全国数学教学比武一等奖”和“全国历史教学比武一等奖”,发表教育科研论文达189项;学生参加区级以上学科竞赛获奖达330人次。

在这次全面系统,深入细致的自评工作中,我们坚持边评边改,付出了较大的努力,但对照《督导评估方案》的要求,仍存在一些不尽人意的地方:

一是学校还需要进一步完善相关配套设施。未来将按计划新建一座现代化的艺体大楼,同时加强学校图书馆、阅览室建设,再建一座自行车车库,以解决师生存车难的问题。

二是学校还面临着上千万元的债务,学校将广开财源,增收节支,力争在较短的时间内,解决资金困难,以利学校进一步发展。

三是学校的教育思想、教育方法、教学科研、教学研究有待进一步改善和提高。办学理念、运行机制还需要进一步完善和规范。

通过这次督导评估检查,我们的办学经验得到了总结,办学理念得到凝练,办学思路得到厘清,办学行为得到进一步规范,办学条件得到进一步改善,我们既看到了成绩,也发现了不足,同时我们也充分相信,通过这次督导评估,也会促使我们找到了解决问题的方法和途径。

学校“十一五”的发展目标是:改革人才培养结构和培养模式,以战略重点的突破实现教育跨越式发展,为社会文明进步育人,为学生终生发展奠基。要以大视野,来构建大体系;要用新理念,来引领新探索;要靠再努力,来实现再突破! 总之,我们要立足新五中,确定新目标,创设新思路,实施新举措,谋求新发展,要抓住机遇,趁势而上,为把学校建设成为省级示范学校,构建起荆楚大地上一道崭新的人文景观,打造成江汉平原一艘现代化的教育航母而奋斗!

我们坚信:新五中一定会带来新梦想 、新希望 、新生活 、新气象!

 

                                                                          沙市第五中学督导评估自评领导小组

                                                                                          2006年10月

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